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“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”——锦州市优秀教研组长暨教研组评选大赛纪实

教改教研

“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”——锦州市优秀教研组长暨教研组评选大赛纪实

分类:
学科建设
作者:
2018/03/28

“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”

——锦州市优秀教研组长暨教研组评选大赛纪实

 

编者按:2017年是我市的“教育质量提升年”,为此,学校在教学管理上积极推陈出新,制定了“三小一大教师对接教研法”,“三考一测学生评价法”,“分层教学滚动法”和“合作探究高效课堂”模式,“导学案教学”模式。学校主管领导和教学管理人员,靠前指挥,下到年级,深入到教研组,以落实到人的硬性要求,深入课堂和备课组检查开展工作,参与教学研讨。2017年底,在全市教育系统优秀教研组评比中,我校的政治教研组力压群芳,获得第一名。肖文老师,获得“优秀教研组长”称号。

十二月初,我组接到了“锦州市优秀教研组长暨教研组评选大赛”这项光荣而艰巨的任务。经历一周的高强度、高压力、高效率的“三高”状态下的艰苦备战,我们齐心协力,克服困难,收获颇丰。

我们政治教研组参赛的教学模式是校“导学案教学”模式下的政治组“1+1”特色教学模式。

“1+1”特色教学模式包括三个环节,第一个环节是课前“1+1”:即把教材的“1”与导学案的“1”结合起来,教师根据学情及教材内容按照“三贴近”原则设置情境、聚焦主题、明确目标、生成导学案;学生阅读教材,完成预习,查阅资料,完成导学案,初步达成教学目标,这是打造高效课堂的前提。

第二个环节是课上“1+1”,即把教师个体的“1”与每一个学生整体的“1”结合起来,教师用导学案引导学生开展探究活动,以小组的方式组织每一名学生都动起来,适时进行点拨,强化重点,解决难点,整合提高,达标检测,学生积极投入,自主学习,合作探究,展示成果,生成知识,内化目标,总结梳理。

第三个环节是课后“1+1”:把教师反思的“1”与学生收获的“1”结合起来, 教师反馈纠正,布置作业,自我反思;学生达标检测,自我评价。

在12月1日到7日的准备时间里,由开始的全组感冒的状态下进行的准备会议,到为了模拟教研而找其他老师串课;从准备过程中的熬夜,到一次次模拟教研活动的配合默契;从上网查阅相关资料的紧绷状态,到最后比赛结束内心充满着胜利喜悦,我们付出了大量的时间与努力,也得到了校领导的数次指导与建议,收获了对教学、教研活动的深刻认识和满满的幸福感。

过程回放

时间:2017年12月8日上午10:00—11:10

地点:锦州市第一高级中学录播室

参赛教师:肖文(组长)、刘敏、蒋迎春、苏建华、王婷婷、徐晨光

比赛流程包括以下四个方面。

第一个流程:教研组长解读教学模式

十点开始,由组长肖文老师首先出场,解读我校导学案教学模式下政治教研组“1+1”特色教学模式的同时,评委老师投来赞赏的眼神。“1+1”特色教学模式是我组长期以来一直实行的教学模式,因此在模式解读方面,肖文老师充满自信与热情,声情并茂、绘声绘色的解读,率先赢得了评委赞赏,这也为我组接下来的比赛打下了坚实的基础,赢得了开门红。

第二个流程:现场抽题,组织即兴教研

我组现场抽到的题目是:如何掌握课堂节奏,实现高效课堂的目标。从抽题到准备共三分钟,在短短的三分钟时间里,我们迅速把教研课程定位在高一《新时代的劳动者》一课,刚刚找好课题,20分钟限时开始教研。首先,教研组长肖文老师进行即兴开场白,介绍我组教研题目,从总的方面阐述了掌握教学过程的节奏的重要性,掌握教学过程的节奏十分考验政治课教师的教学基本功,同时课堂上要注重课堂节奏的强弱,合理安排,引出其他老师发言的内容。

第一个发言的是苏建华老师。她从高一学情出发,在高一阶段,是学生初高中衔接的重要时期,在课上要想转变初中思想课的印象,需要加强学生对于政治的认知,必须强调上课时导入节奏的紧凑;同时在课堂进行过程中要注重突发状况的调控,教师必须有心理准备,灵活应对,不拘泥于课前设计,保证教学节奏的正常进行。

紧接着,刘敏老师从心理学角度强调,在课堂学习中,学生在前15分钟和第25分钟至35分钟的10分钟是脑力的最佳状态。要想在课堂上合理调整节奏,达到高效课堂的效果,必须抓住着力点——即学生的“错误”与学生的质疑两方面需要重点讲解,要求教师预设节奏和课堂时间的调整节奏要相结合;对于价值不大的信息和问题要及时排除和清理,使课堂教学回到预设和有效轨道上来,保证教学的正确方向;同时强调教学节奏应该有高低、强弱、快慢的变化。

徐晨光老师强调要吸引学生的有意注意,教学要分层次,掌握每个学生的最近发展区,即拉近学生发展的现有水平与经过努力可以达到的水平的距离,变换教法;可以引导学生自学、阅读、观察、练习、讨论和探究等学习方式对有意注意和无意注意进行调整,以达到高效教学的目的。

蒋迎春老师从高二学情出发,从文科生“学考加高考”与理科生“学考”的各自特点出发,强调针对于理科生,要适当放缓课堂的节奏性,激发兴趣,引起注意,可以通过游戏导入或创设情境等方式进行知识点的理解和记忆;针对于文科生来说,教师在课堂上要提升对课堂教学的有效调控,注重对教学时机的把握,对于知识点的讲解要深刻而有难度、生活化而又保持政治特色。

王婷婷老师从高三学生实际出发,提出面对高考的升学压力,教学节奏必须是强—强—稍弱—强的模式,尤其是在下课前五分钟,要引导学生对知识进行自我归纳与梳理,注重学生对知识点的理解并加强巩固;在课堂上要注意调动学生的积极性,将学习兴趣与教材结合起来,将课中“1+1”模式落到实处。

最后,由肖文老师作总结发言:各位老师的发言真诚而精彩。在交流中投射着一种智慧,一种魅力,本次教研升华了我们的教育思想,促进我们的专业成长。希望各位教师在追寻高效课堂的过程中,享有更有意义的教育幸福!

关于节奏问题,教研组长肖文老师总结道:三个备课组对如何把握课上教学节奏所出现的问题达成共识,即课前要做好节奏预设,课中做好节奏调整,课后做好反思,以更好的把握教学节奏。

在限时20分钟的教研活动中,我组成员争先恐后地发表自己的观点,既要组织语言,又要紧扣抽到的题目与我们的教学模式,气氛和谐、热烈而又专业,表现出政治组一贯的求真务实的教研作风和临场发挥的应变能力。

第三个流程:限时书写教学设计

教研组教师根据讨论内容分年级现场撰写教学设计,限时20分钟。书写过程非常紧张,注意力高度集中,思维飞速运转,书写时既要顾及到时间的限制,又要顾及到内容的全面,还要贴近我校政治组“1+1”特色教学模式、教学节奏、高效课堂等。之前我们组模拟演练了数遍,所以这个环节表现得十分出色。

第四个流程:抽签说课

说课抽到了王婷婷老师,限时10分钟。她以伶俐的口才,机智的应变、扎实的基本功通过对《世界是发展的》一课进行说课,获得了满堂喝彩。

在比赛后,我们不禁感叹:团队合力是多么重要啊!在这一周多的时间里,我们体验了之前没有过的紧迫感和压力,在二高中三楼会议室留下了我们讨论时思想碰撞的痕迹,也记录了我们教研准备活动的辛勤付出。更重要的是,通过这次教研比赛,我们也更懂得在团队中相互合作的重要性。

最后,感谢校领导几次亲临教研组,多次指导,全力支持;感谢组里的教师齐心协力,克服困难,为荣誉而战;感谢其他各位老师对我们串课的大力支持,因为有你们,使我们的教研活动得以顺利进行。我们政治组一定以此次教研大赛为契机,在“十九大精神”的指导下,扬帆起航,在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,引领我校教研活动常规化,致力于在高效课堂的礁石上激起一朵一朵美丽的浪花!

政治教研组教师合影